domingo, 14 de agosto de 2016

ESCRITURA CREATIVA


Os propongo terminar alguna de las historias que os dejo en esta entrada. Está escrito el comienzo pero falta el final, ¿podrías completarlo?

Es una actividad muy divertida y podéis trabajar en grupos, para que así poco a poco la historia se complete con diferentes ideas.  





DICTADO

No os lo vais a creer pero he encontrado un profe virtual como yo, que hace dictados. Os dejo el link para que podáis hacerlo en casa cuando queráis. 

Sería una idea genial llevárselo hecho a vuestro profesor de lengua para subir nota en esta asignatura. ¡Seguro que le encanta!


LA SÍLABA TÓNICA Y ÁTONA


¡Hola diveralumnos! Hoy os voy a explicar cómo podéis diferenciar las sílabas tónicas y átonas

Comenzaremos con algunos ejemplos para que lo entendáis todo claramente.


La sílaba tónica es la que pronunciamos con más fuerza que las demás.

Por ejemplo: 


Según el lugar que ocupa la sílaba tónica pueden ser:

-          Agudas: La sílaba tónica está en el último lugar.  

-          Llanas: La sílaba tónica está en el penúltimo lugar. 

-          Esdrújulas: La sílaba tónica está en el antepenúltimo lugar. 

¿OS ATREVÉIS CON ALGUNOS EJERCICIOS PARA REPASAR LO QUE HABÉIS APRENDIDO?


    1. Separar las palabras en sílabas y rodear con un círculo la sílaba tónica.



- Palabra : Pa- -bra
- Águila :
- Libertad :
- Melón :
- Médico :
- Chocolate :
- Saxofón :
- Avestruz :
- Teléfono :

2. Decir cuáles de las palabras anteriores son agudas, llanas o esdrújulas.
      Ej.: Palabra: Llana.


3. Buscar en la lectura palabras con sílabas tónicas en la última, penúltima y antepenúltima sílaba.


4. Coloca las palabras en el lugar que corresponda teniendo en cuenta la sílaba tónica:


Caramelo






Transparente





Derecho





Cristal




Botella




Mochila









¡ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO!


LA CARTA


¿Qué es una carta?

Es una forma de comunicación escrita entre las personas que están lejos.  Dependiendo de la persona a la que escribamos así será el lenguaje que utilicemos: Forma (si es desconocido) y coloquial (si es conocido).


¿Qué elementos tiene la carta?


¿Cómo se escribe una carta?

             1º.- Saludamos.
2º.- Pensamos qué es lo que queremos contarle/es.
3º.- Escribimos lo que hemos pensado.
4º.- Nos despedimos.
5º.- Firmamos.
6º.- Doblamos la carta y la metemos en el sobre.
7º.- Ponemos los datos en el sobre.

¿Qué datos hay que poner en el sobre?



1. ¿CONOCES DIFERENTES SALUDOS Y DESPEDIDAS? ¡VAMOS A COMPROBARLO!

  - ¿Cómo saludas a tu mejor amigo? ¿Cómo te despides de él?
  - ¿Cómo saludas a tu profesor? ¿Cómo te despides de él?
  -¿Cómo saludas a una asociación de animales? ¿Cómo te despides de ella?


2. ¿SERÍAS CAPAZ DE RESPONDER A LA CARTA LEÍDA? ¿Y DE HACER UN SOBRE ESCRIBIENDO EL DESTINATARIO Y EL REMITENTE CORRECTAMENTE? YO CREO QUE SÍ. 

¡ANIMATE!








PASATIEMPOS


¿Sabíais cómo se puede aprender lengua de una forma muy divertida?
 ¡Con pasatiempos!

Por eso, he decidido dejaros varias sopas de letras para que comprobéis vosotros solos todo lo se puede aprender divirtiéndose. ¡ESPERO QUE OS GUSTEN!



alpinismo
atletismo
balonmano
boxeo
carrera
caza
esgrima
esquí
fútbol
lucha
natación
pesca
waterpolo












Adriático
Ártico
Atlántico
Báltico
Caribe
Egeo
Índico
Jónico
Negro
Pacífico
Rojo














abogado
actor
bombero
cocinero
fontanero
juez
panadero
payaso
pescador
piloto
pintor
policía
zapatero

EL USO DE LA “B”

¿Podrías completar las siguientes palabras con la letra adecuada?



Seguro que te has dado cuenta que quiero trabajar contigo la regla ortográfica de la “b”. Pues bien, para que te quede clara esta regla te la voy a explicar y te voy a poner algunos ejemplos.. 

Uso de la “b”

  • Llevan b los verbos terminados en bir, menos hervir, servir y vivir.    Ejemplos: escribir, subir, prohibir.

  • Se escriben con b los tiempos de los verbos beber, deber, caber,  saber y haber. Ejemplos: bebimos, deberás, cabía, sabremos, había.
  • Llevan b las terminaciones -aba, -abas, -ábamos, -abais, -aban de los verbos de la primera conjugación. Ejemplos: cantaba, jugabas, saltabas.

  • Se escribe b cuando va seguida de consonante o está al final de palabra. Ejemplos: obsequio, obstáculo, obtener. Excepto ovni.
  • Llevan b las palabras que empiezan por las sílabas BU-, BUR- y BUS-. Ejemplos: bueno, buscar, burla.

  • Antes de b siempre escribimos m.



PARA PRACTICAR:

1. Escribe palabras que contengan estas sílabas:
 Bra, bre, bri, bro, bru, bla, ble, bli, blo y blu.

2. Piensa 3 palabras que se escriban con “mb” y haz una oración con cada una de ellas.

3. Ordena las letras para formar las palabras que se corresponden con los significados de la derecha.
      Orleb          _ _ B_ _            Árbol que da bellotas.
      Tsoubo        _ B _ _ _ _        Ángulo de más de 90°.
      Elbuc          B _ _ _ _           Rizo en el cabello.
      Tebonre      _ B _ _ _ _ _     Conseguir o lograr una cosa.
      Boreor        _ B _ _ _ _         Persona que trabaja recibiendo un salario.

4. Realizar el siguiente dictado.

        Todos los domingos bajábamos al puerto a hablar con Pablo, un marinero jubilado, que se sentaba cada tarde a fumar su pipa de ébano.

     Había sido pescador de caballa. Tenía una gran barba blanca y nos contaba increíbles historias de barcos, bucaneros y batallas. Ahora trabajaba el mimbre y hacía preciosas cestas que vendía a los turistas y a los extranjeros que habitaban en las casas de la playa.

EL ESQUEMA


Una buena técnica para comprender mejor lo que se está leyendo, es el esquema.
Hacer un esquema tiene sus ventajas:

·         Aumenta el interés y la concentración por el tema a estudiar
·         Mejora la memorización
·         Facilita la comprensión

Te propongo una serie de actividades con explicación, para que comprendas el contenido principal del texto y puedas realizar su correspondiente esquema.

1. Lee el siguiente texto y observa las expresiones subrayadas; son las ideas más importantes:

Los  animales están siempre alerta. La ardilla vigila continuamente mientras come. En lo alto de un árbol está a salvo de enemigos terrestres. También los precavidos ratones caseros hacen turnos de vigilancia mientras comen.
La charca es un lugar peligroso. Puede haber una leona al acecho entre matorrales cercanos, que sabe que los animales sedientos tienen que ir a beber allí. Siempre acuden en rebaño. Cuantos más ojos, orejas y narices haya para detectar el peligro, más seguros se sienten. Mientras las cebras bajan la cabeza, las jirafas montan guardia.
Muchos animales mantienen sus crías a salvo en cálidos nidos
mientras son pequeñas y desvalidas; otros tienen casas en las que
pueden refugiarse para ponerse a salvo.
Otros, como los caracoles, llevan sus casas con ellos.

Jane Burton: Mantenerse a salvo. Ed. Edelvives. (Texto adaptado.)

2. Te voy a mostrar un esquema del texto anterior y a explicarte cómo se hace para que puedas hacerlo con cualquier texto que leas. 
LOS ANIMALES SE PROTEGEN ANTE EL PELIGRO

A. Los animales viven preocupados por su seguridad.       

B. Modos de protegerse

- Subiéndose a los árboles.
- Estableciendo turnos de vigilancia.
-Desplazándose siempre acompañados
(En rebaño).
-Protegiéndose en sus nidos, casas

EL ESQUEMA
 Para hacer un esquema, debemos leer con atención el texto; subrayar las ideas más importantes y escribir de forma ordenada las ideas relacionándolas entre sí con letras, números...

3. Para confirmar que has comprendido bien cómo se realiza un esquema, lee, subrayada y haz el esquema del siguiente texto No olvides ponerle un título.

            Los lugares naturales de especial interés son aquellos donde uno o todos los elementos naturales del paisaje destacan por ser especiales: el relieve, el agua, la vegetación o los animales.
     Este tipo de lugares deben ser protegidos para conservarlos. Una forma de conseguirlo es controlando el número de personas que los visitan. Los visitantes además, deben comportarse bien.